Vijf suggesties: ‘Hoe bouw ik met Creanaut aan talentontwikkeling?’

ik ben ik leuk e, kindertalentenfluisteraar

Vijf suggesties: ‘Hoe werk ik bij Creanaut rond talentontwikkeling en faalangst’ Voor velen is faalangst, angsten in het algemeen, een echt probleem. En die moeilijkheden vragen om mogelijkheden en suggesties om het aan te pakken. Met deze suggesties werk in het traject rond talenten en mindset. Voorlopig doe ik dat voor kinderen, want ook bij […]

Ik Gum, jij Gumt, Wij Gummen. Verwondering en twijfel

GUM Gent - creanaut op museumbezoek

Ik Gum. Jij Gumt. Wij Gummen. Over verwondering en twijfel. GUM – of Gents Universiteitsmuseum. Een jeeej? Of een een neeej?   Kan je er zelf proeven doen? Neen. Is het een museum waar de universiteit zijn grootste troeven toont? Neen.   Het is een verhaal dat je meeneemt in het hoofd van een wetenschapper. […]

Mijmering over kunsteducatie en procesgericht werken

Mijmering over kunsteducatie- Meike Janssens

Mijmering over kunst als proces en zuurstof voor ons hart Vaak zien we als ouder of leerkracht graag ‘mooie’ resultaten. Netjes afgewerkte tekeningen of knutselwerkjes die we meteen willen uitstallen, deze zijn dan ook heel populair. In de basisschool of bij andere knutsels zie ik vaak dat de werkjes van de kinderen bijna identiek zijn. […]

Creanaut. Tussen verwarring en vertrouwdheid

Fouten maken is een must, kunsteducatie creanaut

Balanceren tussen spelen, verwarring en vertrouwdheid – kunsteducatie en Creanaut   De (noodzakelijke) kunstenaar in ieder van ons Een flinke portie creativiteit en anders leren. Leerkrachten in het kleuteronderwijs geven die portie wel, maar eens in het basisonderwijs valt het al wat stil. De leerboeken zijn vaak opgebouwd vanuit het vertrouwde. Vanuit 2/3 vertrouwdheid en […]